Trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate. Motivația pentru scăderea în greutate, exemple de motivare adecvată

Capitolul I. Aspecte teoretice ale studiului manifestărilor sindromului hiperdinamic la copiii preșcolari 1.

Motivația pentru scăderea în greutate, exemple de motivare adecvată

Acest lucru este demonstrat de numărul tot mai mare de publicații pe acest subiect. Motivul pentru aceasta a fost o creștere catastrofică a numărului de copii hiperactivi. Recent, datorită prevalenței răspândite a sindromului hiperdinamic, a făcut obiectul cercetărilor efectuate de specialiști în domeniul medicinii, psihologiei și pedagogiei. Literatura despre acest sindrom este destul de vastă. Brătus, V. Luchkov, V. Rokityanskycât și forme specifice de abatere de la aceasta 3.

Trzhesoglava, Madne și originea formelor de comportament deviante 3. Trzsoglava Este necesară dezvoltarea și îmbunătățirea metodelor de diagnostic pentru identificarea unei astfel de categorii de copii; studierea informațiilor de bază despre manifestările, cauzele, semnele acestei tulburări; să exerseze și să implementeze eficient lucrul psicorecțional în procesele de creștere și educare a copiilor în creștere cu un diagnostic adecvat și, cel mai important, să educe activ părinții și profesorii în asistarea copilului în depășirea problemelor de comportament afectat.

Până în prezent, a existat o contradicție între importanța muncii psihodiagnostice și psiocorecționale cu copiii care suferă de sindrom hiperdinamic și elaborarea teoretică și practică insuficientă a acestei probleme în activitatea practică a unui psiholog. În orice caz, indiferent de numele problemei, este foarte acută și trebuie abordată. Numărul acestor copii este în creștere.

Părinții renunță, profesorii din grădinițe și profesorii din școli sună alarma și își pierd starea de spirit.

Însăși situația în care copiii cresc și educă astăzi creează condiții excepțional de favorabile pentru creșterea diferitelor nevroze și tulburări mentale. Aceasta determină relevanța subiectului selectat. Obiectiv: studierea și analizarea metodelor și tehnicilor de corectare a atenției copiilor preșcolari cu sindrom hiperdinamic. Obiectul studiului: atenția copiilor preșcolari cu sindrom hiperdinamic. Obiectul studiului: formarea atenției copiilor preșcolari cu sindrom hiperdinamic. Ipoteza cercetării: formarea atenției la copiii preșcolari cu hiperactivitate va avea succes cu condiția: Detectarea la timp a deficiențelor de atenție; Selectarea jocurilor și exercițiilor didactice; Coerența și orientarea impactului corecțional și pedagogic.

Pentru fundamentarea ipotezei și atingerea obiectivului studiului, sunt definite următoarele sarcini: 1. Să studieze și să rezume literatura specială asupra problemei de cercetare. Să dezvăluie esența conceptului de sindrom hiperdinamic. Determinarea caracteristicilor psihologice ale copiilor cu sindrom hiperdinamic. Determinarea metodelor și tehnicilor eficiente pentru formarea atenției copiilor preșcolari cu sindrom hiperdinamic.

Dezvoltați un sistem de lucru corectiv pentru a depăși atenția afectată a copiilor preșcolari cu sindrom hiperdinamic. Metode de cercetare: analiza literaturii științifice și metodologice. Baza teoretică și metodologică a studiului: studiul profesorilor și psihologilor, precum Ya. Pavlova, și I.

trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate cel mai bun mod de a pierde în greutate încet

Șevțova, L. Ageeva, G. Cherepanova, E. Vasiliev, M. Lutkina, B. Arkhipov, I. Bryazgunov, V. Eremeeva, N. Zavadenkov, A. Luria, Yu. Mikadze, T. Khrizman, L. Tsvetkova, D. Semnificația practică a studiului: rezultatele studiului și recomandările dezvoltate pentru părinți și educatori pot fi utilizate în procesul educațional al universităților pedagogice în pregătirea psihologilor sub formă de prelegeri, trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate și exerciții practice, în cazul lucrărilor corective individuale, la redactarea lucrărilor la termen și lucrări de calificare finală, utilizarea practică în activitatea psihologilor din instituțiile preșcolare, centrele de reabilitare și a profesorilor din școlile primare pentru psihodiagnosticul și corectarea sindromului hiperdinamic la copii.

Structura lucrării cursului: introducere, două capitole, încheiere, listă de referințe și aplicații. Aspecte teoretice ale studiului manifestărilor sindromului hiperdinamic la subiectul copiilor preșcolari. Studiul hiperactivității la copii a fost o preocupare pentru medici și educatori încă de la mijlocul secolului al XIX-lea. Prima mențiune despre copiii hiperactivi a apărut în literatura de specialitate în urmă cu aproximativ de ani.

Problema a devenit din ce în ce mai evidentă, iar la începutul secolului XX a provocat anxietate gravă în rândul specialiștilor - neuropatologi, psihiatri. Înîn revista Lanseg a apărut încă o conferință a medicului englez G. El a sugerat că acest comportament a fost rezultatul unei patologii ereditare sau a unei leziuni la naștere. În plus, Still a fost primul care a remarcat prevalența acestei boli în rândul băieților, compatibilitatea ei frecventă cu comportamentul antisocial și criminal, cu tendință la depresie și alcoolism.

Îni-a fost dedicat un articol destul de mare din revista Lancet. Informații despre un număr mare de copii al căror comportament depășește normele obișnuite au început să apară după epidemia de encefalită letargică Economo. Acest lucru, probabil, ne-a făcut să studiem conexiunea mai îndeaproape: comportamentul copilului în mediul înconjurător și funcțiile creierului său. De atunci au fost făcute numeroase încercări de explicare a motivului și au fost propuse diverse metode de tratare a copiilor care au impulsivitate și dezinhibiție motorie, lipsă de atenție, excitabilitate, comportament incontrolabil.

Așadar, îndr. Levin, după lungi observații, a ajuns la concluzia neașteptată că cauza unor forme severe de anxietate motorie este deteriorarea organică a creierului, iar formele ușoare se bazează pe comportamentul necorespunzător al părinților, insensibilitatea lor și încălcarea înțelegerii cu copiii.

La mijlocul anilor '50, a apărut termenul de "sindrom hiperdinamic", iar medicii sunt din ce în ce mai încrezători că principala cauză a bolii este consecințele leziunilor cerebrale organice timpurii. Se aplică copiilor cu probleme de învățare sau de comportament, tulburări de atenție cu un nivel normal de inteligență și tulburări neurologice ușoare care nu sunt detectate prin examen neurologic standard sau cu un semn de imaturitate și maturizare întârziată a anumitor funcții mentale.

Pentru a clarifica limitele acestei patologii, în SUA a fost creată o comisie specială care a propus următoarea definiție a disfuncției cerebrale minime: acest termen se referă la copiii cu un nivel mediu de inteligență, cu dizabilități de învățare sau comportament care sunt combinate cu patologia sistemului nervos central.

În ciuda eforturilor comisiei, nu a dacă pierderea în greutate încă un consens în termeni. După ceva timp, copiii cu tulburări similare au început să fie împărțiți în două categorii de diagnostic: 1 copiii cu activitate și atenție afectate; 2 copiii cu dizabilități specifice de învățare.

Acestea din urmă includ disgrafie tulburare ortografică izolată dislexie tulburare de citire izolată discalculiei tulburare de numărareprecum și o tulburare mixtă a abilităților școlare. ÎnS. În orice caz, indiferent cum am numi problema, trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate foarte acută și trebuie abordată. Însăși situația în care copiii cresc și educă astăzi creează condiții extrem de favorabile pentru creșterea diferitelor lor nevroze și tulburări mentale.

Există unele diferențe în interpretarea sindromului de hiperactivitate în activitățile persoanelor cu diferite experiențe profesionale: pediatri, neuropatologi, psihologi și educatori. Cu toate acestea, toți specialiștii care lucrează cu copiii din această categorie au obiective și obiective comune: să identifice acest sindrom cât mai devreme, să monitorizeze copilul mulți ani, să-l adapteze la societatea modernă și să-i ofere o educație adecvată. Părinții care solicită ajutorul profesioniștilor caută acest obiectiv.

Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție este o disfuncție a sistemului nervos central în principal, formarea reticulară a creieruluimanifestată prin dificultăți în concentrarea și menținerea atenției, învățarea și memoria afectate, precum și dificultăți trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate procesarea informațiilor și stimulilor exogeni și endogeni.

Sindrom din grecesc. Sindrom - congestie, confluență. Un sindrom este definit ca o încălcare combinată, complexă a funcțiilor mentale, care apare atunci când anumite zone ale creierului sunt afectate și în mod natural datorită îndepărtării unei componente din funcționarea normală.

trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate pierde grasimea corpului masculin

Este important de menționat că încălcarea combină în mod natural tulburările diferitelor funcții mentale care sunt interconectate intern. De asemenea, sindromul este o combinație naturală, tipică de simptome, a cărei bază este o încălcare a factorului cauzată de o deficiență în activitatea anumitor zone ale creierului, în cazul leziunilor cerebrale locale sau disfuncțiilor creierului cauzate de alte cauze care nu au o natură focală locală.

Hiperactivitate - "Hyper Hyper - mai sus, mai sus - o parte integrantă a cuvintelor complexe, care indică excesul de normă. Manifestările externe ale hiperactivității includ neatenția, distragerea, impulsivitatea, creșterea activității motorii. Adesea, hiperactivitatea este însoțită de probleme în relațiile cu ceilalți, dificultăți de învățare, stima de sine scăzută.

trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate cum să-ți pierzi grăsimea de șold acasă

În același timp, nivelul de dezvoltare intelectuală la copii nu depinde de gradul de hiperactivitate și poate depăși indicatorii normei de vârstă. Primele manifestări de hiperactivitate sunt observate înainte de vârsta de 7 ani și sunt mai frecvente la băieți decât la fete.

Hiperactivitatea care apare în copilărie este o combinație de simptome asociate cu activitatea excesivă mentală și motorie. Este dificil să trageți limite clare pentru acest sindrom adică o combinație de simptomedar este de obicei diagnosticat la copii care sunt caracterizați de impulsivitate și neatenție sporită; astfel de copii sunt distrași rapid, sunt la fel de ușor de mulțumit și de supărat. Adesea se caracterizează printr-un comportament agresiv și negativism.

Datorită unor astfel de Strada obligațiunilor de pierdere în greutate de personalitate, pentru copiii hiperactivi este dificil să se concentreze pe îndeplinirea oricărei sarcini, de exemplu, în activitățile școlare. Părinții și profesorii se confruntă adesea cu dificultăți considerabile în gestionarea acestor copii. Principala diferență între hiperactivitate și temperament pur activ este că aceasta nu este o trăsătură de caracter a copilului, ci o consecință a dezvoltării mentale afectate a copiilor.

Grupul de risc include copiii născuți ca urmare a unei cezariene, nașteri patologice grele, copii artificiali născuți cu greutate mică, nașteri premature. Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție, numită și tulburare hiperkinetică, este observată la copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 15 ani, dar cel mai adesea se manifestă la vârsta preșcolară și școlară primară.

Această tulburare este o formă de disfuncție cerebrală minimă la copii. Se caracterizează prin rate patologice de atenție, memorie și procese mentale slabe în general, cu un nivel normal de inteligență.

Reglementarea arbitrară este slab dezvoltată, capacitatea de lucru în clasă este scăzută, oboseala este crescută.

De asemenea, se observă deviații în comportament: dezinhibiție motorie, impulsivitate și excitabilitate crescută, anxietate, reacții de negativitate, agresivitate. La începutul pregătirii sistematice apar dificultăți în dezvoltarea scrisului, a cititului și a numărarii.

Pe fondul dificultăților educaționale și, adesea, apare un decalaj în dezvoltarea abilităților sociale, dezadaptarea școlară și diverse tulburări nevrotice.

Experiența acumulată de cercetători indică nu numai absența unui nume comun pentru acest sindrom patologic, dar și lipsa unei opinii comune asupra factorilor care duc la apariția tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție.

O analiză a literaturii științifice și metodologice ne permite să evidențiem o serie de cauze ale sindromului ADHD. Cu toate acestea, semnificația fiecăruia dintre acești factori de risc nu a fost încă studiată și trebuie clarificată. Apariția ADHD se poate datora expunerii la diverși factori etiologici în timpul dezvoltării creierului până la 6 ani. Un organism imatur, în curs de dezvoltare este cel mai sensibil la efectele dăunătoare și cel mai puțin capabil să le reziste. Mulți autori Badalyan L.

Haddres - Algra, H. Huisjes și B. Touwen a împărțit toți factorii care provoacă leziuni cerebrale la copii, împărțit în biologic ereditar și perinatalacționând înainte de naștere, la momentul nașterii și după naștere, și social, datorită influenței mediului imediat.

Aceste studii confirmă diferența relativă de influență a factorilor biologici și sociali: de la o vârstă fragedă până la doi anifactorii biologici ai afectării creierului sunt cei mai importanți - defectul primar L.

La o dată ulterioară de la 2 la 6 ani - factori sociali - un defect secundar Vygotsky L.

Pierzi în greutate într-un mod sănătos și simplu!

Un număr mare de lucrări sunt dedicate studiilor care dovedesc apariția tulburării de hiperactivitate cu deficit de atenție din cauza leziunilor cerebrale mici în primele etape ale dezvoltării, adică.

Trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate și E.

trimiteți-vă povestea de succes a pierderii în greutate scădere în greutate cu demență corporală slabă

Având în vedere procentul ridicat de sugari prematuri și creșterea numărului de infecții intrauterine, precum și faptul că, în cele mai multe cazuri, nașterea are loc cu leziuni în Rusia, numărul copiilor cu encefalopatie după naștere este mare.

Un loc special printre bolile neurologice la copii este ocupat de leziunile prenatale și intranatale. Maslova oferă date despre frecvența inegală a sindroamelor individuale în caracterizarea structurii leziunilor organice ale sistemului nervos la copii. Se crede că debutul ADHD este promovat prin asfixia nou-născutului, amenințarea cu încetarea sarcinii, anemia femeilor însărcinate, portabilitatea, consumul de alcool și droguri de către mamă în timpul sarcinii și fumatul.

Prematuritatea, imaturitatea morfo-funcțională, encefalopatia hipoxică, leziunile fizice și emoționale ale mamei în timpul sarcinii, nașterea prematură, precum și o greutate insuficientă a copilului conduc la un risc de probleme de comportament, dificultăți de învățare și starea emoțională afectată, activitate crescută.

Cercetare Zavadenko N. Rezultatele cercetării indică faptul că un impact intens medico-psihologic-pedagogic sub vârsta de 3 ani duce la o creștere a nivelului de dezvoltare cognitivă și la o scădere a riscului de a dezvolta tulburări de comportament. Aceste date demonstrează că tulburările neurologice evidente în perioada neonatală și factorii înregistrați în perioada intrapartumă au o valoare prognostică în dezvoltarea ADHD la o vârstă mai înaintată.

Similardiscuții